五個小孩的校長——教情逸致

在書局裏看到這本書，很清楚作者便是當年低薪受聘，任職於只有五個孩子的幼稚園的校長：呂麗紅校長了。翻開這本書來看，看到是這位校長的經歷和感想，所以便買下來回來看了。

這本書的內容，是作者作為幼稚園校長之後的所思所想。雖然不是以她任職校長的經過，順序的描述，但是在一篇一篇的文章中，可以感受到校長辦學的心路歷程，和她為這間學校所付出的心力。校長堅持她的教學理念，而因為幼稚園人數少的關係，所以運用了混齡的教學模式，即是不同年齡的學生一同上課，讓學生們學到如何照顧比自己年紀小的同學，亦學懂如何照顧自己，以及如何去關心幫助別人。校長所用的是以人為本的教學理念，讓學生喜歡學習，所以這間幼稚園更吸引了富裕家庭的家長讓子女入讀，可見校長的教育和這幼稚園是成功的。

這本書還記載了校長的育兒理念，例如校長參與了很多講座，和很多家長分享他的育兒心得，看到現時很多家長都是怪獸家長，校長感到無奈，只能為這些孩子祝禱。

這本書並不是校長如營辦幼稚園，亦不是一本有系統的育兒天書，就當它是校長的散文，聽校長分享她的所見所聞，就像和朋友閑談一般，其實已是賞心樂事。

逆權之怒：69–721逆權紀錄評析

香港的修例事件，本年六月進入全民抗爭階段，當中經歷了多次遊行示威，衝擊各大政府建築物，從六月到現在，只是三個月，但是上星期我逛書店的時候，便看到這本書，講述抗爭事件由六月到七月中的經過，作者和發行商的效率真的很高。很想看看這件事的來龍去脈，所以便買了回來看。

這本書的兩位作者，來自網上節目「三個中產黨」的三位主持的其中兩位。一位是抗爭前線分子，另一位是加拿大回流的香港人。

前者對抗爭的過程，以第一身的角度講述抗爭的經過，當中夾雜着他對其他人士的評論，包括網上較年長的意見領袖，和其他參與民主運動多年的泛民人士。他的敘述讓我明白抗爭前線的想法，例如為什麼他們會選擇激進的方法，取代以往和平遊行示威的做法，以及他們抗爭的理念，還有抗爭前線的決策過程。

至於第二位作者，他便從很學術的角度來討論抗爭事件。其中給我的啟發是，他指出最初建議修改法例，用以處理個別案件，這個做法本身便是有違法治精神。所以這件事件由一開始便是不公義，是有問題的。

這本書由最初台灣殺人事件開始敘述，直到香港全民抗爭開始，以7月21號為結束。從那時到現在，便已經有很多事情發生了，現在看來，便好像是很久之前的事。無論如何，這本書給我一個重新思考整件事的機會。

這本書很大部份是由作者的日記和評論編輯而成，相信他們在7月21號之後還有其他文章，所以我相信，將來必定有由這兩位作者所出的其他同系列書籍，講述7月21號之後的事。到時再看看會否買來看了。

群眾心理：為何進入群體後，人們的智商就大幅降低？

這本書是我在逛書局是看到的，它是另一本書「烏合之眾」的漫畫版。因為很想知道究竟漫畫版是怎樣表達「烏合之眾」這本書內的意思，所以便購買了它回家看了。

「烏合之眾」這本書是討論群眾心理學的，當中曾提及一些當時發生的事，所以這本漫畫版，便是以那些故事來帶出「烏合之眾」這本書的概念，因為是漫畫版，所以很容易看，很快便看完了。看完這本書後，所得到的群眾心理學知識不多，反而是因為所提及的故事以漫畫圖像化表達出來，尤其是故事中有很多人被送上斷頭台，包括了故事的主人翁，感受到當時社會的恐怖氣氛，而這些恐怖的氣氛，就是因為「烏合之眾」這本書所提及的群眾心理學所能做成的影響了。

在現今社會，很難想像百多年前的世界是這樣的，社會中瀰漫着恐怖的氣氛，群眾走在一起被不理智地唆擺，愚弄，共同做出一些不理智而恐怖的行為。雖然這些恐怖的行為，現在應該不會發生，至少不會在陽光下發生，但是群眾心理學，在現今社交平台上，亦有相似的現象，所以這本書也給我在這方面很大的啟發。